8 月4日，长沙职业技术学院特殊教育学院在电子科技大学开展的人工智能素养提升培训进入第九天。今日培训围绕"AI赋能科研选题与申报"和"专业教学资源库的整体设计与建设"两大主题展开，四川邮电职业技术学院陈代君老师与重庆电 子科技职业大学牟向宇教授分别授课。 上午，陈代君以"AI赋能科研选题与申报"为题，系统讲解了数字化转型背景 下职业院校教师科研能力提升路径。他指出，在教育强国建设规划纲要、职业教育 法和教育数字化战略行动三大政策驱动下，科研能力已成为教师从"合格"走向"卓 越"的核心跃迁能力。教师成长需经历教学型、研究型、专家型、教育家型四个阶段，科研是推动从教学执行者向教学研究者转型的关键动力。

围绕科研本质，陈代君指出科研是以问题为导向的系统性探究活动，涵盖从发现假设到成果发表的全流程。他对比了定性与定量研究方法，介绍了职业教育科研的时间、空间与当下三大维度。在AI赋能板块，陈代君提出未来科研能力模型需在传统四维能力基础上新增AI应用能力，实现从"密集型"向"人机协同型"范式转 变。他结合课题申报书实例，逐项演示AI辅助全流程应用，强调"逻辑链断裂是课 题失败的根本原因"，引导学员建立问题、目标、内容、方法、成果的内在一致性。

下午，牟向宇围绕"专业教学资源库的整体设计与建设"展开授课，梳理了三教改革、五金建设到五项关键要素的演进脉络，解读了专业要"实"、课程要"新"、教 材要"活"、教师要"强"、实训要"真"五大核心任务。专家指出，资源库建设定位为" 能学、辅教、促改"，旨在推动数字化时代学习方式变革。

在建设实务层面，牟向宇从平台、资源、保障机制三大架构入手，讲解了涵盖标准化课程、微课、知识图谱等要素的监测指标体系，提出文本类资源占比不超 30%、视频及虚拟仿真类不低于70%的建设要求，并结合重庆电子科技职业大学从 筹备申报到获评国家级在线精品课程的建设历程，完整呈现了资源库12步实施路 径。 参训学员认真学习、积极互动，结合自身教学科研实践与专家深入交流。今日 培训融合了科研方法论与AI赋能实践、教学资源库系统化建设两大模块，帮助学 员拓宽了科研视野、掌握了数字化资源建设方法。下一步，学员将把培训所学运用到实践中，积极探索AI辅助科研创新与教学资源建设的新路径，借力人工智能推动教育教学高质量发展。

（撰稿人：张倩）

陈代君老师授课现场

牟向宇教授授课现场